Indledning
I skal nu gå sammen i grupper på 3 - 4 elever. I har så 2 timer til at besvare nedenstående spørgsmål skriftligt.

Det skriftlige skal afleveres til mig, efter at vi har talt om det. Jeg tager herefter det bedst fra og laver en note, som I kan bruge til eksamen.

Husk at forklare svære begreber.

Indholdsfortegnelse
Viden, læring og undervisning
- Hvilke to slags viden har mennesket ifølge psykologiens veje og hvad dækker de?

Tavs og sproglig viden
- I hvilken arena taler vi om læring og indlæring?
- Hvordan forstår vi udtrykket sproglig viden og hvad dækker den?
- Hvordan forstår vi udtrykket tavs viden og hvad dækker den?
- Kan du se nogen sammenhæng mellem de forskellige typer af viden og forskellige typer af hukommelse?

Læringsformer
- Hvilke typer af læringsformer beskrives der i afsnittet?
- Forklar læringsformerne med dine egne ord.

Vidensformer
- Hvilke typer af vidensformer beskrives der i afsnittet?

Forklar vidensformerne med dine egne ord.
- Kvalifikationer:
- Kompetencer:
- Kreativitet:

Undervisningsformer
- Hvilke typer af undervisningsformer beskrives der i afsnittet?

Forklar undervisningsformerne med dine egne ord.

Samspilsprocesser
- Hvilke typer af samspilsprocesser beskrives der i afsnittet?

Forklar samspilsprocesserne med dine egne ord.
- Piaget:
- Mesterlære:
- Udviklingszone:

Hvilken type af de nævnte samspilsprocesser foretrækker du/I og hvorfor?

Optimer dit sprog - Læs vores guide og scor topkarakter

Uddrag
Hvis man går videre til operant betingning som betyder at ens læring, fører til belønning/succes. Hvis man kigger på forskellige typer af operant betingning, ser man først på den som man kender som den traditionelle i operant betingning.

Meget af det sociale adfærd er et resultat af operante betingninger som man får belønning for at omverdenen ved f.eks. at opføre sig på en bestemt måde.

I skolen møder man den i form af lærerens anerkendelse, som kan være med til at stimulere eleverne til at lære bestemte ting, og man møder den også i skolens karaktersystem, som er et kombineret straf- og belønningssystem.

Den anden type i operant betingning er forsøg-og-fejl-læring. Det handler om at man ud fra øvelse og gentagelser, samt feedback udvikler færdigheder og bliver bedre til at udføre bestemte handlinger.

Når et barn skal lære at cykle, skal man lære teorien og gentage/øve sig, hvor det til sidst faktisk bliver en udenadslære.

Det kræver bare et bestemt stykke tid for at man lærer at cykle. Men når det først er lært, er det noget man ikke glemmer. Det samme gælder for f.eks. erhvervsuddannelser.

Her ligger den tavse viden sig også meget op af denne teori med forsøg-ogfejl-læring. Til sidst i den behavioristiske læringsteori har vi imitation.

Dette betyder at man ved observationer af andre, efterligner/imiterer dem i stedet for at skulle lære alle færdigheder fra bunden selv.

Imitation sker helt fra spædbarn, i de første måneder af livet. Den tavse viden, der f.eks. handler om, hvordan vi kommunikerer med hinanden, og hvilke sociale spilleregler der gælder i det miljø, vi lever i, indlæres derfor tidligt via imitation af forældrenes og andres adfærd.

Derudover er der også Piagets kognitive læringsteori. Al den erfaring og viden vi opnår fastholdes på det mentale plan i form af kognitive skemaer.

Det foregår på to grundlæggende måder: Assimilation og akkommodation