Indholdsfortegnelse
Indholdsfortegnelse 1
1. Identitet og formål 2
- 1.1 Identitet 2
- 1.2 Formål 3
2. Faglige mål og fagligt indhold 3
- 2.1 Faglige mål 3
- 2.2. Kernestof 4
- 2.3 Supplerende stof 6
3. Tilrettelæggelse 7
- 3.1 Didaktiske principper 7
- 3.2 Arbejdsformer 7
- 3.3 It 8
- 3.4 Samspil med andre fag 9
- 4.1 Løbende evaluering 11
- 4.2 Prøveformer 11
- 4.3 Bedømmelseskriterier 12
- Bilag 2 Karakterbeskrivelse 13

Optimer dit sprog - Læs vores guide og scor topkarakter

Uddrag
1.1 Identitet
Jura og faget erhvervsret

Ved jurastudierne under de samfundsvidenskabelige fakulteter på universiteterne indgår den er- hvervsretlige forskning og undervisning i obligations-, formue- og tingsretten.

Ved de erhvervsøko- nomiske studier, specielt ved handelshøjskolerne, er forskning og undervisning samlet under selv- stændige institutter for erhvervsret.

Det videnskabelige fag erhvervsret omfatter den del af juraen, som er af relevans for erhvervslivet. Med den stigende internationalisering, sker der en tilsvarende internationalisering af erhvervsretten, især indenfor rammerne af EU.

Som følge heraf anlægges der ofte i den erhvervsretlige forskning et markedsøkonomisk og internationalt perspektiv på erhvervsretten.

Det gymnasiale fag erhvervsret omfatter centrale juridiske problemstillinger og juridiske metode, med hensyn til nationale og internationale juridiske problemstillinger, og faget har et særligt fokus på en præventiv anvendelse af erhvervsjuraen med det formål at forbygge tvister.

Det fremgår af læreplanen, at ” Erhvervsret er et juridisk fag, der omfatter viden om de generelle retslige principper og et bredt felt af erhvervsrettet lovgivning.

Erhvervsret giver viden om de er- hvervsrettede love og om, hvordan disse på én gang skaber muligheder og sætter rammer for den internationale og markedsorienterede virksomhed.”.

Et samfund reguleres af en lang række spilleregler. For at kunne agere som en god demokratisk samfundsborger er det nødvendigt at have indblik i de etiske, moralske og retlige normer, som regu- lerer vores samfund, og som den enkelte borger skal handle i forhold til.

Juridisk metode
Den juridiske metode kan opfattes som juristens arbejdsredskaber. Den kan karakteriseres som de retlige principper, der altid bør føre den, der skal tage stilling til et juridisk problem, på rette vej. Metode betyder ”vejen ad hvilken”, og den juridiske metode er således juristernes vej til retfærdig- heden.

Retten er både regler samt håndhævelse af disse. Det er disse to sider, reglen og dens konkrete brug, der gør det nødvendigt at spørge: hvordan bærer jurister sig ad, når de foretager de foranstaltninger, der skal til for at komme fra lovens abstrakte regel til den konkrete afgørelse.

Metoden bruges både, når et konkret retsspørgsmål skal løses, og når der er behov for at finde frem til en løsning, som egner sig som en almen regel for fremtidige konflikter.

Da erhvervsret skal vise eleverne, hvor vigtigt det er, både at løse og at forebygge konflikter, er den juridiske metode velegnet til at opfylde ovennævnte kriterier.

Eleverne bliver i stand til at få et overblik over, hvilke kilder (love, bemærkninger, retningslinjer, o. lign.) der skal anvendes for at få det relevante materiale til brug for en konkret sagsbehandling, og herefter blive i stand til at anven- de kilderne korrekt og effektivt.

1.2 Formål
Hhx-uddannelsen gennemføres med vægt på erhvervsrelaterede perspektiver. Hhx-uddannelsens studiekompetence givende sigte realiseres inden for virksomheds- og samfundsøkonomiske fagom- råder i kombination med fremmedsprog og andre almene fag.

Uddannelsen skal udvikle elevernes evne til faglig fordybelse og deres forståelse af teoretisk viden som redskab for analyse af virkelig- hedsnære forhold.

Undervisningen i erhvervsret kan bidrage hertil dels via fagets almendannende karakter og funktion.

Fagets formål er beskrevet i læreplanen som følger: ”Gennem undervisningen i erhvervsret C skal eleverne udvikle evnen til at reflektere over juridiske problemstillinger i relation til virksomheden, både nationalt og internationalt.

Endvidere skal eleverne gennem undervisningen udvikle evnen til at identificere erhvervsretlige problemstillinger gennem forståelse af de juridiske grundprincipper, der gælder i et demokratisk retssamfund.

Endelig skal eleverne udvikle evnen til at inddrage faglig metode i forbindelse med problemstillinger omkring forebyggelse og løsning af retlige konflikter.”.

Fagets dannelsesperspektiv understreges af arbejdet med en række modeller og teorier, som giver eleverne mulighed for at forholde sig kritisk reflekterende over eget forhold til medmennesker, virksomhedens handlemuligheder og samfund.