• Dansk
  • Uddannelse: STX
  • Karakter: 10 tal
  • Ord: 1354

Indledning
I dagens samfund er uddannelse af største betydning for både individet og samfundet som helhed. Det er derfor bekymrende at se, at flere undersøgelser tyder på, at Danmarks uddannelsesniveau falder, mens lande som Kina stormer frem på uddannelsesfronten.

Dette rejser spørgsmålet om, hvordan Danmark kan opnå samme succes og sikre en generation af veluddannede unge mennesker. Disse udfordringer er fremhævet i Dorthe Engers artikel, "Reformpædagogik i et mentalt fladland", som blev skrevet i 2013 som en reaktion på dokumentarserien "9.z mod Kina".

Serien sammenlignede to folkeskoler, en i Kina og en i Danmark, og tydeligt viste den kinesiske skoles overlegenhed både fagligt og kreativitetsmæssigt.

Mens man måske ville forvente, at Engers artikel fokuserer på, hvorfor og hvordan den kinesiske skole er bedre end den danske, er hendes hovedtese i stedet, at den optimale folkeskole er i balance mellem kontrol og rummelighed, eller yin og yang, som hun kalder det.

Enger påpeger, at hverken Danmark eller Kina synes at have fundet denne balance i forhold til de unges uddannelse og dannelse. For Danmark er der for meget eftergivenhed, mens der i Kina er for mange krav og for meget styring.

Enger mener, at dette skyldes den vestlige tankegang om enten-eller, som går tilbage til oplysningstiden. Denne tankegang har ført Danmark væk fra en patriarkalsk kultur, hvor autoriteten var fra toppen og ned, til en tilstand, hvor børn er blevet frigjort og opfordres til at følge deres impulser uden hæmninger.

Enger påpeger, at denne enten-eller tankegang har svært ved at acceptere paradokser, og det fører ofte til en reaktion fra den ene yderlighed til den anden.

Til sidst påpeger Enger, at det er vigtigt at give eleverne den rette mængde styring og rummelighed, men det er lige så vigtigt, at eleverne tager ansvar for deres egen læring.

Selvom man kan tilbyde eleverne den optimale balance mellem kontrol og rummelighed, er det op til eleverne selv at udvise det nødvendige ansvar og mod til at forfølge deres egne ambitioner og mål.

Optimer dit sprog - Læs vores guide og scor topkarakter

Uddrag
Enger bruger en intertekstuel reference til programmet 9.z mod Kina for at styrke sin argumentation. Programmet viser, at kinesiske elever klarer sig bedst rent fagligt, men de bruger al deres energi på skolen og har næsten ingen fritid til at nyde deres barndom.

Enger benytter appelformen logos ved at henvise til undersøgelsen som konkret fakta. Hun benytter dog i højere grad de andre appelformer, som vil blive uddybet senere.

For at styrke sine argumenter benytter Enger en række styrkemarkører. En af disse er hendes beskrivelse af den rummelige pædagogik i Danmark, hvor hun maler et negativt billede af danske børn som hjælpeløse og tyraner, afhængige af deres mødre.

Enger udbygger dette billede ved at sammenligne danske unge med Dudley fra Harry Potter-bøgerne, en overforkælet og ansvarsløs karakter, hvis forældre er hans slaver.

Mens dette er et overdrevet eksempel, appellerer Enger til læserens følelser og forståelse ved at bruge en kendt fiktiv karakter.