Problemformulering
- Der ønskes en redegørelse af begrebet mobning, herunder to eller flere psykologiske perspektiver/forklaringer på, hvorfor mobning opstår.
- Der ønskes en analyse den vedlagte case ”Ville begå selvmord som 9-årig” ud fra ovenstående redegørelse og med inddragelse også af samfundsfaglige begreber.
- Overvej om casen kan siges at være repræsentativ for mobningsproblematikken og overvej, hvordan man i øvrigt vil kunne indsamle supplerende viden om problemet.
- Der ønskes afslutningsvis en diskussion, på et fagligt grundlag, af, hvilke konsekvenser mobning har, og hvilke samfundsmæssige tiltag der bør gøres for at forebygge mobning i skoler og/eller på arbejdspladser.
Indledning
Vi kender alle til følelsen af isolation og udelukkelse. Nogle mere end andre. Den kan komme og gå, men vil for dem der virkelig har oplevet den, have den hængende i sig resten af deres liv.
Altid klar til at springe frem og nedlægge ens selvtillid og tillidsfyldte bånd. Fænomenet kaldes for ”mobning”, og vi har alle hørt om det. Mange har været udsat for mobning og mange har været med til at mobbe. Men hvad er egentlig årsagerne til dette?
I opgaven vil jeg undersøge de egentlige årsager til mobning og hvorfor den opstår. For at nå frem til disse svar vil jeg med hjælp fra casen ”Jeg ville begå selvmord som 9-årig” analysere og tolke den anonyme fortællers mobbehistorie og sætte den i et perspektiv med den nuværende mobbeproblematik der hersker i samfundet.
Ud fra casen vil jeg også kort kigge på konsekvenserne af mobning, og til sidst vil jeg diskutere mulige løsningsforslag til at mindske mobning og måder man kan undersøge emnet endnu mere med et samfundsfagligt perspektiv. Overordnet vil der herske et fokus på individet som mobbeoffer og skolen og lærernes rolle.
Indholdsfortegnelse
Opgaveformulering 2
Abstract 3
Indledning 5
Mobning 6
Dan Olweus’ teori 6
Gruppepsykologisk perspektiv 7
Den autoritære rolle og det sorte får 7
”Jeg ville begå selvmord som 9-årig” 8
Den primære socialisation 8
Individet som mobbeoffer 8
Mobberne 9
Skolen og lærernes rolle 9
Casens repræsentativitet 10
Indsamling er yderlig viden 10
Diskussion 11
Konklusion 13
Bibliografi 14
Bilag 15
Optimer dit sprog - Læs vores guide og scor topkarakter
Uddrag
Dan Olweus er en af de mest fremtrædende forskere inden for mobning. Ved hjælp af empiriske og kvantitative undersøgelser har han undersøgt årsagerne til mobning.
Kendetegnene for mobberene var, at deres forældre enten ikke satte faste rammer for deres barns adfærd, eller at forholdet mellem dem var problemfyldt. Hos mobbeofrene kunne det konkluderes, at mange derimod havde en god kontakt til deres forældre.
Olweus teori opdeler både mobbere og mobbeofre i to kategorier. Mobberne: Den aggressive og medløberen. Mobbeofferet:
Det passive, der græder let og er usikker, og det provokerede, der er hyperaktiv og emotionel svingende. Foruden dette afviser Olweus også to ellers ofte brugte årsager til mobning.
Han slår fast, at et afvigende udseende fx briller, overvægt osv. ikke er en årsag til, at et barn bliver mobbet. Hos mobberen mener man ofte, at de er præget af en indre usikkerhed, hvilket er grunden til, at de mobber.
Dette modbeviste undersøgelserne også. Mobning skyldes ikke størrelsen på skolen eller klassen, men skolens holdning og indsats mod mobning.
Gruppeklimaet i klassen var også med til at forstærke mobningen. Individet ville bl.a. have en tendens til at føle mindre ansvar i en gruppe ift. at mobbe og en tendens til at blive polariseret af de andres aggression mod mobbeofferet.
Emnet ”Aggression” lægger han desuden også vægt på, som forklaring af mobning. Mobberne kan ikke styre deres aggression, og lærerne kan ikke kontrollere mobbernes aggression.
Ud fra Olweus’ undersøgelser konkluderer han, at de virkelige årsager til, at mobning opstår er både mobbeofret og mobberens
adfærdsmæssige og personlige karakteristika.
Skriv et svar