Opgavebeskrivelse
I dette studieområde er I blevet ansat i IBC Analysis – et analysebureau, der har fokus på at undersøge og analysere forbrugsvaner på nettet. Til dette projekt vil IBC Analysis gerne have undersøgt udvalgte gruppers køb på nettet.
Problemformulering
Hvordan er elevernes, på IBC Fredericia, købsadfærd på nettet, ved køb af takeaway?
Vi bekræfter herved vores underskrifter, at opgavebesvarelsen er udarbejdet af os. Vi har ikke anvendt tidligere bedømt arbejde uden henvisning hertil
og opgavebesvarelsen er udfærdiget uden anvendelse af uretmæssig hjælp og uden brug af hjælpemidler, der ikke har været tilladt under prøven.
Indledning
På baggrund af IBC Analysis problemstilling har vi lavet en problemformulering der lyder på “Hvordan er elevernes, på IBC Fredericia, købsadfærd på nettet, ved køb af takeaway?”
Vi har tænkt os at løse opgaven ved elementer fra afsætning og matematik. De faglige metoder fra afsætning har vi tænkt os at bruge til at løse opgaven er både kvalitative og kvantitative metoder gennem vores spørgeskema.
I forhold til vores stikprøveudvælgelse har vi valgt at anvende klyngeudvælgelse. Vi vil bruge begreberne fra kapitel 1, samt anvende illustration 1.17 som hjælp til markedsanalyseproces.
De metoder fra matematik vi har tænkt os at anvende er test for uafhængighed, beskrivende statistik samt grafiske illustrationer.
Indholdsfortegnelse
1. Indledning, formålet med analysen……………………………………………… 4
2. Dataindsamling, Undersøgelsesdesign……………………………………………. 4
3. Analyse………………………………………………………………………………………………… 4
4. Konklusion…………………………………………………………………………………………… 4
5. Litteraturliste………………………………………………………………………………. 4
6. Bilag - Spørgeskema…………………………………………………………………. 4
Optimer dit sprog - Læs vores guide og scor topkarakter
Uddrag
Undersøgelsesdesign
De valgte spørgsmålstyper, er for at give et mere repræsentativt billede, af de 3 årgange, på IBC købsadfærd .
I Vores spørgeskema opfylder vi 3 ud af 4 forskellige spørgsmålstyper. I det program vi har brugt, kunne vi desværre ikke lave rangordning spørgsmål.
Vi havde ellers tænkt os, at i spørgsmål 2 skulle være rangorden, da det ville give et svar, hvor vi kunne få flere holdninger og motiver med i.
I vores spørgeskema har vi valgt, at spørgsmål 1, 2, 3, 4, 5, 8 -til og med 9 til at være lukkede spørgsmål da fordelene ved det er, at det er nemme at analysere dataene og få flere konkrete svar.
I forhold til åbne spørgsmål som spørgsmål 7 er, er der flere svar at vælge imellem og derfor tager længere tid at analysere dataene.
Spørgsmål 6 er et skalaspørgsmål og det har vi gjort, i og med vi gerne ville finde ud af de forskellige holdninger for kvaliteten, af takeaway fra respondenterne af.
Vores kvalitative spørgsmål er de åbne spørgsmål. Det er de fordi, at de åbne spørgsmål kan give mange og forskellige svar, er det en længere proces at analysere dem.
De skal bearbejdes før, at det er brugbare data. Vi har gjort vores kvalitative svar i intervaller, så det kunne analyseres.
Hvorimod kvantitative er skala, lukkede og rangorden - spørgsmål da de er nemme at bearbejde og mulige, at sætte tal på.
Vores spørgeskema er stillede op i følgende rækkefølge:
- Lette spørgsmål.
- Sværere spørgsmål.
- Sociodemografiske.
Før vi sendte vores rigtige spørgeskema ud, sendte vi en demo ud til 10 personer for at høre, hvad vi kunne gøre bedre.
Den kritik vi fik tilbage var: ”godt spørgeskema, dog spørgsmål 1 skulle der være sjældnere valgmuligheder end 1 gang om ugen. Og i spørgsmål 2 ville de gerne have muligheden for at give 2 svar.”
Det løste vi, ved at udvide vores svarmuligheder ang. Spørgsmål 1. Dog i spørgsmål 2 har vi valgt ikke at lave om, da det ikke var muligt at lave i det program vi brugte.
Skriv et svar